С детства нам внушают, что быть умным — круто. Считается, если ты обладаешь высоким уровнем интеллекта, то сможешь легко стать успешным, богатым и знаменитым. Поэтому мы ходим на курсы, конференции, читаем книги и делаем упражнения для прокачки мозга.
Но все ли люди с IQ выше среднего добиваются успеха? Почему в кино и книгах гениев — Вирджинию Вулф, Алана Тьюринга и Шерлока Холмса — изображают жертвами экзистенциального кризиса? Почему многие из них — «одинокие звезды» в изоляции от мира?
Почему интеллект и достижения не связаны напрямую
В начале 1900-х годов французские чиновники всерьез озаботились проблемами образования. Они обратились к психологу Альфреду Бине с просьбой разработать систему, которая бы помогла еще до начала обучения выявлять слабых учеников и оказывать им специализированную помощь.
Свое внимание Бине и его коллега Теодор Симон сосредоточили на качествах, над которыми в школах никогда целенаправленно не работали:
- память
- внимание
- навыки решения нестандартных задач
Ученые создали первый в истории тест для определения уровня интеллекта, который до сих пор является основой большинства критериев проверки IQ.
В 1918 году этот тест начал набирать популярность. Тогда его доработал американский психолог и профессор Стэнфордского университета Льюис Терман. А в 1926 он решил применить тест для анализа жизни и будущей карьеры одаренных детей. Терман обошел средние школы Калифорнии и отобрал 1,5 тыс. учеников с уровнем интеллекта 135 и выше. У 80 из них IQ превышал отметку в 170 баллов.
Для сравнения: средний IQ детей находится в диапазоне 90–110. Только 2% населения планеты имеют уровень интеллекта выше 132.
Вундеркиндов Терман назвал «термитами», в течение трех с лишним десятилетий наблюдая, как складывается их жизнь. Каждые 5 лет он фиксировал болезни, достижения и даже следил за развитием семейных отношений.
Часть детей во взрослом возрасте действительно достигли богатства и славы. Например, Джесс Оппенгеймер, режиссер и создатель комедийного телесериала 50-х годов I Love Lucy, ставшего классикой жанра.
Почти 400 человек из группы опубликовали более 100 книг и 1,5 тыс. технических, научных или популярных статей. Один «термит» в 27 лет стал главным инвестиционным аналитиком в фонде стоимостью $40 млн. Другой, в возрасте 32 лет, — координатором исследований в аэронавигационной лаборатории за $10 млн. Одна женщина к 30 годам построила успешную актерскую карьеру.
Однако были в группе и те, кто выбирал для себя «обычные» профессии: полицейского, моряка или машиниста. А четверо мужчин и две женщины даже попали в тюрьму за преступления — от мелких краж до подделки документов. Это привело Термана к выводу, что интеллект и достижения не связаны напрямую.
Профессор Джоан Фримэн из США тоже долгое время наблюдала за талантливыми детьми. И пришла к выводу, что далеко не каждый, кто родился с выдающимися способностями, будет обладать ими и во взрослой жизни.
Из 210 вундеркиндов в группе Фримэн только шестеро прокачали свои таланты. Остальные выросли без особых интеллектуальных достижений. Свои наблюдения Фримэн описала в книге «Одаренная жизнь: что случается с одаренными детьми, когда они вырастают».
Наука постоянно пытается ответить на вопрос, почему одни люди с высоким IQ успешны, а другие — нет. Лауреат Нобелевской премии по экономике Джеймс Хекман объяснил: эрудиция и интеллектуальные способности составляют лишь 1–2% успеха в карьере и финансах. Высокие достижения, считает ученый, больше связаны с самодисциплиной, настойчивостью и трудолюбием.
Важную роль играет и банальная удача, считают исследователи из Катанского университета в Италии. Кроме того, имеет значение стартовое материальное положение, связи, другие человеческие качества и таланты, напрямую не связанные с интеллектом.
Почему одаренность часто идет рука об руку с неудовлетворенностью жизнью
Кроме прочего, умственные способности далеко не всегда гарантируют их обладателям счастье. В течение жизни число разводов, алкоголизма и самоубийств у «термитов Термана» соответствовали средним показателям по стране. Поэтому ученый пришел к еще одному выводу: интеллект не гарантирует счастливой жизни.
Согласно другим исследованиям, в лучшем случае высокий IQ никак не влияет на удовлетворенность жизнью, а в худшем — и вовсе делает людей несчастными.
Когда в 90-е годы почти 80-летних «термитов» попросили вспомнить свою жизнь, большинство из них признались, что недовольны личными успехами. Им казалось, что они не оправдали надежд, которые на них возложили в детстве.
Это чувство хорошо знакомо многим одаренным детям. Один из примеров — британка Суфия Юсоф, которая стала студенткой математического факультета Оксфорда в 13 лет. На нее возлагали большие ожидания в академическом мире, однако судьба девушки сложилась по другому сценарию.
После 4 лет обучения, сразу после выпускного экзамена, Суфия исчезла. Ее родители даже подали заявление о пропаже, а через 2 недели девушку нашли в отеле в Борнмуте (Великобритания), где она устроилась на работу официанткой. А в возрасте 23 лет Суфия попробовала себя в роли секс-работницы.
Хотите получать дайджест статей?
Позже она призналась, что в такой работе ей в первую очередь нравилось ощущение контроля над собственной жизнью. Спустя некоторое время Юсоф все-таки сменила сферу деятельности и стала социальным работником. К математике она так и не вернулась.
Ученые часто связывают неудовлетворенность вундеркиндов собственной жизнью с сильным эмоциональным давлением, которое с ранних лет оказывают родители.
Кроме того, опрос, проведенный в университете Макэван в Канаде, показал, что студенты с высоким IQ часто испытывают беспокойство. Причем больше всего переживают из-за повседневных проблем. Они волнуются не сильнее других, но по большему количеству поводов. Если случится что-то негативное, такие люди чаще вспоминают об этом. Причина прежде всего в вербальном интеллекте: человек с хорошо развитыми речевыми навыками склонен проговаривать свои тревоги и больше размышлять над ними.
Прокачанный интеллект не гарантирует мудрых решений
Канадский психолог и профессор Торонтского университета Кит Станович в течение 10 лет составлял тесты на когнитивные способности. В итоге ученый пришел к заключению: люди, которые с легкостью проходят подобные тесты, чаще других демонстрируют «слепую зону предубеждения». То есть они не способны видеть собственные недостатки.
Кроме того, такие люди чаще всего подвержены «ошибке игрока», или «ложному выводу Монте-Карло». Они склонны полагать, что если подброшенная монета 10 раз падает вверх орлом, то на 11 точно выпадет решка.
Эта ошибка не раз приводила к краху игроков в рулетку, когда те ставили на красное после того, как несколько раз подряд выпадало черное. Подобное заблуждение иногда заставляет биржевых инвесторов продавать акции до того, как цена на них достигла пиковых значений. Ведь такие люди убеждены, что их удача рано или поздно закончится.
Интеллектуалы склонны полагаться на интуицию, а не на рациональные мысли. Это объясняет, почему так много членов Mensa (организации людей с высоким коэффициентом интеллекта) верят в паранормальные явления. А люди с IQ выше 140 вдвое чаще превышают лимит по своей кредитке.
Вместо вывода: метод «10 тыс. часов»
Для больших достижений совсем не обязательно обладать выдающимися талантами или высоким интеллектом. Исследования Технологического института Карнеги показали: финансовый успех на 85% зависит от способности строить диалог, договариваться и менеджерить команды.
Допустим, вам повезло родиться Блезом Паскалем, который в 8 лет доказал 32-ю теорему Евклида о сумме углов треугольника. Тем не менее помните: развивать мозг — полезно, но зацикливаться на умственных способностях не стоит.
Если же вы решили «хакнуть» мозг и перейти из гуманитарной сферы в разработку, выучить японский или играть на арфе, можно следовать методу «10 тыс. часов». Согласно ему, достижение высокого уровня мастерства невозможно без определенного объема практики.
Весь бизнес-контент в удобном формате. Интервью, кейсы, лайфхаки корп. мира — в нашем телеграм-канале. Присоединяйтесь!
Психолог Андерс Эриксон изучал карьеру студентов музыкальной академии в Берлине и выяснил, чем солисты мирового уровня отличались от среднестатистических музыкантов. Все начали учиться игре на инструменте примерно в 5 лет, но мировые звезды от 2 часов практики в неделю постепенно дошли до 30. За все время обучения у них набралось около 10 тыс. часов практики.
Такое число выведено не только для музыкантов, но также для шахматистов, спортсменов и других специальностей. Около 10 тыс. можно набрать, если посвящать делу примерно 3 часа в день на протяжении 10 лет.
Автор книги Genius Explained психолог Майкл Хоув приводит в пример Моцарта. Его раннее творчество — например, первые 7 концертов для фортепиано с оркестром — сложно назвать «выдающимся».
«Вероятно, эти произведения были написаны его отцом и в дальнейшем исправлялись. Многие детские творения Вольфганга представляют собой по большей части компиляцию произведений других композиторов».
Самый ранний концерт, который считается «великим» (No. 9. К. 271), Моцарт создал в возрасте 21 года. К этому времени он писал музыку уже 10 лет.
Хотите получать дайджест статей?
